Apresentação

PEDAGOGIA

Oferecido nas modalidades presencial e à distância.

OBJETIVOS GERAIS:

A Instituição FARES, estabelece como objetivos gerais:

-        Atuar em conjunto com organismos oficiais responsáveis em um contínuo do sistema educacional;

-        Promover o estudo, pesquisa e difusão da cultura;

-        Desenvolver o pensamento criativo e reflexivo;

-        Difundir a cultura;

-        Estreitar laços com a comunidade local;

-        Defender o respeito democrático a todos os grupos étnicos, culturais, políticos e religiosos.

ESPECÍFICOS

A Instituição FARES, tem como objetivos específicos:

-        Desenvolver a consciência de cidadania de seu corpo discente;

-        Formar profissionais e especialistas de alto nível nas diversas áreas do conhecimento;

-        Estimular o aperfeiçoamento cultural e profissional em sua comunidade;

-        Prestar serviços à comunidade;

-        Proporcionar meios para uma educação integral ao estudante;

-        Criar programas de extensão abertos à comunidade.

PERFIL DO EGRESSO

De conformidade com a proposta de regimento, o perfil profissional de cada carreira deve ser coletiva e solidariamente consubstanciado no projeto pedagógico de cada curso. Entretanto, é oportuno esclarecer que, de forma genética, a FARES adota o seguinte entendimento:

-        O ensino de graduação deve ser generalista e pluralista, admitindo, todavia, habilitações profissionais específicas, ao final dos cursos, considerando que a base da atuação profissional está assentada em sólidos conhecimentos fundamentais das diversas áreas do saber, relacionadas com cada profissão.

 -        Os cursos de graduação devem propiciar a oferta de referenciais teórico-básicos que possibilitem o trâmite em múltiplas direções, instrumentalizando o indivíduo para atuar de forma criativa em situações imprevisíveis.

 -        A graduação não deve restringir-se à perspectiva de uma profissionalização estrita, especializada. Há que propiciar a aquisição de competências de longo prazo, o domínio de métodos analíticos, de múltiplos códigos e linguagens, enfim, uma qualificação intelectual de natureza suficientemente ampla e abstrata para construir, por sua vez, base sólida para aquisição continua e eficiente de conhecimentos específicos.

 -        Assim, a aquisição de conhecimentos deve ir além da aplicação imediata, impulsionando o sujeito, em sua dimensão individual e social, a criar e responder a desafios. Em vez de ser apenas o usuário, deve ser capaz de gerar e aperfeiçoar tecnologias. Torna-se necessário desenvolver a habilidade de aprender e recriar permanentemente, retomando o sentido de uma educação continuada.

 -        Para atender a essa exigência, a graduação necessita deixar de ser apenas o espaço da transmissão e da aquisição de informações para transformar-se no lócus de construção/produção e o conhecimento, em que o aluno atue como sujeito da aprendizagem.